Spesso in matematica utilizziamo
termini e simboli il cui significato crediamo sia ormai acquisito da tutti gli
allievi che ci ascoltano in classe.
Eppure, ad una più attenta
analisi, spesso si scopre che esistono fraintendimenti
non sempre facili da eliminare.
Il problema per noi è
allora quello di individuare una didattica opportuna in modo da recuperare il
vero significato delle parole e dei segni di cui ci serviamo nella nostra
disciplina. Più che spiegazioni verbali,
spesso l’utilizzo del laboratorio, inteso secondo il progetto UMI Matematica per il cittadino e le Indicazioni nazionali per i licei del
2010, può costituire un valido aiuto alla risoluzione dei problemi.
Qui di seguito il
resoconto di una esperienza da me fatta circa dieci anni fa nel nostro Liceo
con la collaborazione della prof.ssa D’Amico, esperienza di cui serbo, ormai in
pensione, un bellissimo ricordo.
prof. Lucio Vecchio
